വിദ്യാഭ്യാസവും കൃത്രിമ ബുദ്ധിയും: പരിവർത്തനത്തിലേക്കുള്ള പാത നാവിഗേറ്റ് ചെയ്യുന്നു

സാങ്കേതികവിദ്യ അഭൂതപൂർവമായ വേഗതയിൽ വികസിച്ചുകൊണ്ടിരിക്കുന്ന ഒരു ലോകത്ത്, വിദ്യാഭ്യാസം പരിവർത്തനത്തിന്റെ കൊടുമുടിയിലാണ്. അത്യാധുനിക സാങ്കേതികവിദ്യ ഉപയോഗിച്ച് അധ്യാപകർ ശാക്തീകരിക്കപ്പെടുന്ന ക്ലാസ് മുറികൾ സങ്കൽപ്പിക്കുക, കൂടാതെ വിദ്യാർത്ഥികൾ പാഠപുസ്തകങ്ങളിൽ നിന്ന് പഠിക്കാതെ അവരുടെ വിദ്യാഭ്യാസ യാത്രയെ സഹകരിച്ച് സൃഷ്ടിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. ആർട്ടിഫിഷ്യൽ ഇന്റലിജൻസ് വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെയും സാങ്കേതികവിദ്യയുടെയും അവിഭാജ്യ ഘടകത്തിൽ വസിക്കുന്നു, അവിടെ അവസരങ്ങൾ അനിശ്ചിതത്വത്തിലാണെങ്കിലും പരിധിയില്ലാത്തതായി തോന്നുന്നു.

കഴിഞ്ഞ കുറച്ച് മാസങ്ങളായി, എഡ്‌സർജ് വെബിനാർ ഹോസ്റ്റ് കാൾ ഹുക്കർ വിദ്യാഭ്യാസ മേഖലയിൽ കൃത്രിമ ബുദ്ധിയുടെ പരിവർത്തന സ്വാധീനത്തെക്കുറിച്ച് ചർച്ച ചെയ്യുന്ന ഫീൽഡ്-വിദഗ്ധ പാനലിസ്റ്റുകളെ ഉൾപ്പെടുത്തി മൂന്ന് വെബിനാറുകൾ മോഡറേറ്റ് ചെയ്തു. ആമസോൺ വെബ് സേവനങ്ങൾ (AWS) സ്പോൺസർ ചെയ്യുന്ന വെബിനാറുകൾ വിദ്യാഭ്യാസ നേതാക്കൾ, നയരൂപകർത്താക്കൾ, എഡ്‌ടെക് ഉൽപ്പന്ന ഡെവലപ്പർമാർ എന്നിവരിൽ നിന്ന് വിലപ്പെട്ട ഉൾക്കാഴ്ചകൾ നേടുന്നതിനുള്ള ഒരു വേദിയായി വർത്തിച്ചു. ഈ സെഷനുകളിൽ ഉടനീളം, മൂന്ന് സമഗ്രമായ തീമുകൾ ഉയർന്നുവന്നു: AI-യുടെ സാധ്യതകൾ പൂർണ്ണമായി പ്രയോജനപ്പെടുത്തേണ്ടതിന്റെ ആവശ്യകത, വിവേകപൂർണ്ണവും ഉത്തരവാദിത്തമുള്ളതുമായ നടപ്പാക്കലിന്റെ പ്രാധാന്യം, വ്യക്തമല്ലാത്തതും എന്നാൽ വാഗ്ദാനവുമായ ഒരു ഭാവിക്കായി നമ്മെയും നമ്മുടെ വിദ്യാർത്ഥികളെയും സജ്ജമാക്കേണ്ടതിന്റെ ആവശ്യകത.

ആർട്ടിഫിഷ്യൽ ഇന്റലിജൻസിന്റെ ഏകീകരണം നിർവചിക്കുന്നു

AI സംയോജിപ്പിക്കൽ എന്നത് വിവിധ ആപ്ലിക്കേഷനുകളിലേക്കും പ്രക്രിയകളിലേക്കും മെഷീൻ-ഡ്രൈവ് ഇന്റലിജൻസ് സംയോജിപ്പിക്കുന്നതിനെ സൂചിപ്പിക്കുന്നു, ഡാറ്റയിൽ നിന്ന് പഠിക്കൽ, പ്രശ്‌നപരിഹാരം, പാറ്റേണുകൾ തിരിച്ചറിയൽ തുടങ്ങിയ മനുഷ്യന്റെ വൈജ്ഞാനിക പ്രവർത്തനങ്ങളെ അനുകരിക്കുന്ന ജോലികൾ പ്രവർത്തനക്ഷമമാക്കുന്നു. AWS സീനിയർ സൊല്യൂഷൻ ആർക്കിടെക്റ്റായ കെവിൻ മക്‌കാൻഡ്‌ലെസ്, പ്രവചനങ്ങൾ നടത്താൻ അൽഗോരിതങ്ങളും ചരിത്രപരമായ ഡാറ്റയും ഉപയോഗിക്കുന്ന ഒരു അടിസ്ഥാന AI സാങ്കേതികതയായ മെഷീൻ ലേണിംഗിന്റെ (ML) പ്രാധാന്യം ഊന്നിപ്പറയുന്നു. AI, ML എന്നിവയുടെ പരിണാമത്തിന്റെ അടുത്ത ഘട്ടത്തെ സൂചിപ്പിക്കുന്ന ജനറേറ്റീവ് AI (gen AI) എന്ന ആശയവും അദ്ദേഹം അവതരിപ്പിക്കുന്നു. പഠനാനുഭവം വർധിപ്പിക്കുന്നതിൽ അതിന്റെ സുപ്രധാന പങ്കിനെ അടിവരയിട്ട്, പൂർണ്ണമായും പുതിയ വിദ്യാഭ്യാസ ഉള്ളടക്കം സൃഷ്ടിക്കുന്നതിനുള്ള ശ്രദ്ധേയമായ കഴിവ് Gen AI വാഗ്ദാനം ചെയ്യുന്നു.

ഈ നിമിഷത്തിൽ ഞങ്ങൾ അധ്യാപകരെ പിന്തുണയ്ക്കുന്നത് വളരെ നിർണായകമാണ്. പറയാൻ ഒരു കാര്യം: പോയി AI-യെ കുറിച്ച് പഠിക്കൂ. അധ്യാപകർക്ക് പര്യവേക്ഷണം ചെയ്യാൻ സമയവും സ്ഥലവും നൽകുന്നത് മറ്റൊരു കാര്യമാണ്.

 റിച്ചാർഡ് കുളട്ട – AI യുടെ സാധ്യതകൾ സ്വീകരിക്കുന്നു

ASCD, ISTE എന്നിവയുടെ ചീഫ് എക്‌സിക്യൂട്ടീവ് ഓഫീസറായ റിച്ചാർഡ് കുലാട്ട, വിദ്യാഭ്യാസത്തിൽ AI-യെ സംയോജിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള ഒരു നിർബന്ധിത ചട്ടക്കൂട് അവതരിപ്പിക്കുന്നു. രണ്ട് സുപ്രധാന വശങ്ങൾ അദ്ദേഹം തിരിച്ചറിയുന്നു, ആദ്യത്തേത്, വ്യക്തിഗതമാക്കിയ വിദ്യാഭ്യാസത്തിനും പിന്തുണക്കും ഊന്നൽ നൽകി, പഠനം മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നതിനുള്ള ഒരു ഉപകരണമായി AI ഉപയോഗിക്കുന്നതിനെ ചുറ്റിപ്പറ്റിയാണ്. രണ്ടാമത്തെ മാനം യുവാക്കളെ അവരുടെ ഭാവി കരിയറിനും നേതൃത്വപരമായ റോളുകൾക്കും പഠന അവസരങ്ങൾക്കുമായി AI എങ്ങനെ പ്രയോജനപ്പെടുത്താമെന്ന് പഠിപ്പിക്കുന്നു. മിക്ക ചർച്ചകളും പ്രാഥമികമായി ഒന്നാം ഭാവത്തിൽ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കുമ്പോൾ, തുല്യപ്രാധാന്യമുള്ള രണ്ടാമത്തെ മാനത്തിന് നൽകുന്ന ശ്രദ്ധക്കുറവ് ഉണ്ടെന്ന് കുലാട്ട ഉചിതമായി നിരീക്ഷിക്കുന്നു.

രണ്ട് വശങ്ങളെയും അഭിസംബോധന ചെയ്യുന്നതിനുള്ള നിർണായകമായ ആദ്യപടി വിദ്യാഭ്യാസ ക്രമീകരണങ്ങളിൽ AI-യെ പൂർണ്ണഹൃദയത്തോടെ സ്വീകരിക്കുക എന്നതാണ്. AWS-ലെ ആർട്ടിഫിഷ്യൽ ഇന്റലിജൻസ്, മെഷീൻ ലേണിംഗ് എന്നിവയുടെ ബിസിനസ് ഡെവലപ്‌മെന്റ് എക്‌സിക്യൂട്ടീവായ മേരി സ്‌ട്രെയിൻ, വിദ്യാഭ്യാസ ഭൂപ്രകൃതിയിൽ, പ്രത്യേകിച്ച് കെ-12-നും ഉന്നത വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങൾക്കുമിടയിൽ ജനറേറ്റീവ് എഐയുടെ സ്വീകാര്യതയിൽ ശ്രദ്ധേയമായ പൊരുത്തക്കേട് എടുത്തുകാണിക്കുന്നു. വിദ്യാർത്ഥികളെ ശാക്തീകരിക്കുന്നതിനും അവരുടെ പഠന യാത്രയിൽ അവർക്ക് ഏജൻസികൾ നൽകുന്നതിനും ഉയർന്ന ക്രമത്തിലുള്ള ചിന്താശേഷി വളർത്തുന്നതിനും നൂതനമായ വിദ്യാഭ്യാസ വെല്ലുവിളികൾ അവതരിപ്പിക്കുന്നതിനും AI- സൃഷ്ടിച്ച ഉള്ളടക്കത്തിന്റെ സാധ്യതകൾ അവൾ അടിവരയിടുന്നു.

ദ്രുത പരിഹാരങ്ങൾ തേടുന്ന സ്കൂൾ ജില്ലകൾക്ക്, AI തടയുന്നതിന്റെ നിരർത്ഥകതയെ കുലാട്ട ഊന്നിപ്പറയുന്നു, കാരണം അത് അതിവേഗം സർവ്വവ്യാപിയായ സാന്നിധ്യമായി മാറുന്നു. ക്ലാസ്റൂമിൽ AI- പവർ ടൂളുകൾ ഉപയോഗിക്കാൻ തന്റെ വിദ്യാർത്ഥികളെ എങ്ങനെ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്നു എന്ന് പങ്കുവെച്ചുകൊണ്ട് അധ്യാപകനും എഡ്‌ടെക് കൺസൾട്ടന്റുമായ റേച്ചൽ ഡെനെ പോത്ത് സമ്മതിക്കുന്നു. “[ജനറേറ്റീവ് AI] എങ്ങനെ ഒരു ഉപകരണം മാത്രമാണെന്ന് നിങ്ങൾ വിദ്യാർത്ഥികളെ കാണിച്ചുകൊടുക്കുകയും ഇത് അവരുടെ സ്വന്തം വിമർശനാത്മക ചിന്തയും സർഗ്ഗാത്മകതയും അവർക്ക് ആവശ്യമായ എല്ലാ കഴിവുകളും മാറ്റിസ്ഥാപിക്കേണ്ടതില്ലെന്ന് അവരെ അറിയിക്കുകയും വേണം,”  ഡെനെ പോത്ത് പറയുന്നു.

ജെൻ എഐ ഉപയോഗിച്ച് വിദ്യാർത്ഥികളെ എത്തിക്കുന്നതിന് മുമ്പ്, അധ്യാപകർ സാങ്കേതികവിദ്യ സ്വീകരിക്കേണ്ടത് അത്യന്താപേക്ഷിതമാണ്. എന്നാൽ അതിനുള്ള പിന്തുണ അധ്യാപകർക്ക് നൽകിയിട്ടുണ്ടോ? കുലാട്ട ഉറപ്പിച്ചു പറയുന്നു, “ഈ നിമിഷത്തിൽ ഞങ്ങൾ അധ്യാപകരെ പിന്തുണയ്ക്കുന്നത് വളരെ നിർണായകമാണ്. പറയാൻ ഒരു കാര്യം: പോയി AI-യെ കുറിച്ച് പഠിക്കൂ. അധ്യാപകർക്ക് പര്യവേക്ഷണം ചെയ്യാൻ സമയവും സ്ഥലവും നൽകുന്നത് മറ്റൊരു കാര്യമാണ്. സ്‌കൂൾ നേതാക്കൾക്കുള്ള ഗൈഡും ടീച്ചർ കോഴ്‌സും ഉൾപ്പെടെ, AI-യെ കുറിച്ച് പഠിക്കുന്നതിലും ഫലപ്രദമായി സമന്വയിപ്പിക്കുന്നതിലും ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കുന്ന പ്രൊഫഷണൽ വികസനവും ഉറവിടങ്ങളും വാഗ്ദാനം ചെയ്യുന്ന ISTE ഈ വീക്ഷണത്തെ മുൻ‌ഗണനയാക്കി.

AI ഉദ്ദേശത്തോടെയും ഉത്തരവാദിത്തത്തോടെയും സമന്വയിപ്പിക്കുന്നു

AI വിദ്യാഭ്യാസത്തെ പുനർനിർമ്മിക്കുന്നത് തുടരുമ്പോൾ, ഈ സാങ്കേതിക പരിവർത്തനവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട അവസരങ്ങൾ മാത്രമല്ല, ധാർമ്മിക ഉത്തരവാദിത്തങ്ങളും പര്യവേക്ഷണം ചെയ്യേണ്ടത് നിർണായകമാണ്. എ‌ഡബ്ല്യുഎസിലെ ആർട്ടിഫിഷ്യൽ ഇന്റലിജൻസിനും മെഷീൻ ലേണിംഗിനുമായി ബിസിനസ് ഡെവലപ്‌മെന്റ് ലീഡറായ ജോ പ്രിംഗിൾ, വിദ്യാഭ്യാസത്തിൽ AI ഉപയോഗിക്കുന്നതിന് സൂക്ഷ്മവും ജാഗ്രതയുമുള്ള സമീപനത്തിന്റെ ആവശ്യകത അടിവരയിടുന്നു. വിദ്യാഭ്യാസ സന്ദർഭങ്ങളിൽ AI നടപ്പിലാക്കുന്നതിന്റെ ഉയർന്ന-പങ്കാളിത്ത സ്വഭാവം അദ്ദേഹം ഊന്നിപ്പറയുന്നു, സാധ്യമായ എല്ലാ പ്രത്യാഘാതങ്ങളും പരിഗണിക്കുന്നതും ഉയർന്ന പ്രൊഫൈൽ തെറ്റുകൾ ഒഴിവാക്കുന്നതും നിർണായകമാണെന്ന് ഊന്നിപ്പറയുന്നു. അധ്യാപകർക്കും വിദ്യാർത്ഥികൾക്കും AI-യുടെ സാധ്യമായ നേട്ടങ്ങളെക്കുറിച്ച് പ്രിംഗിൾ ശുഭാപ്തിവിശ്വാസം പുലർത്തുന്നുണ്ടെങ്കിലും, എന്താണ് തെറ്റ് സംഭവിക്കുന്നതെന്ന് സമഗ്രമായി വിലയിരുത്തേണ്ടതിന്റെ പ്രാധാന്യം, പിശകുകളുടെ അല്ലെങ്കിൽ തെറ്റായ ശുപാർശകളുടെ സാധ്യതകൾ, ഈ അപകടസാധ്യതകൾ ലഘൂകരിക്കുന്നതിനുള്ള ശക്തമായ നിയന്ത്രണങ്ങൾ നടപ്പിലാക്കൽ എന്നിവ അദ്ദേഹം ഒരേപോലെ ഊന്നിപ്പറയുന്നു.

[അവരുടെ] കഴിവുകൾ വർധിപ്പിക്കുന്നതിന് AI-യുമായി എങ്ങനെ കൈകോർക്കാമെന്ന് ജീവിതത്തിന്റെ എല്ലാ മേഖലകളിലും മനുഷ്യർ കണ്ടെത്തുന്നത് വളരെ പ്രധാനമാണെന്ന് ഞാൻ കരുതുന്നു. ക്ലാസിൽ ശരിക്കും ഇടപഴകാനും നിർബന്ധിതരാകാനും നിങ്ങൾക്ക് ഒരു വഴി കണ്ടുപിടിക്കാൻ കഴിയുന്നില്ലെങ്കിൽ, വിദ്യാർത്ഥികൾ ട്യൂൺ ചെയ്യാൻ പോകുന്നു, അവർ ക്ലാസിന് പുറത്ത് പഠിക്കാൻ പോകുന്നു.

2023 ഡിസംബർ മാസത്തിൽ, യു.എസ്. വിദ്യാഭ്യാസ വകുപ്പിന്റെ വിദ്യാഭ്യാസ സാങ്കേതിക വിദ്യയുടെ ഓഫീസ് ഒരു AI റിപ്പോർട്ട് പുറത്തിറക്കി: ആർട്ടിഫിഷ്യൽ ഇന്റലിജൻസും അധ്യാപനത്തിന്റെയും പഠനത്തിന്റെയും ഭാവി. വിദ്യാഭ്യാസ സാങ്കേതിക വിദ്യയിൽ AI യുടെ ഉത്തരവാദിത്ത ഉപയോഗത്തിനായുള്ള മാർഗ്ഗനിർദ്ദേശങ്ങൾക്കും ഗാർഡ്‌റെയിലുകൾക്കുമുള്ള ശുപാർശകൾ റിപ്പോർട്ട് വിശദീകരിച്ചു. ഡാറ്റ വിശകലനം, പാറ്റേൺ തിരിച്ചറിയൽ, റിസോഴ്സ് ശുപാർശകൾ എന്നിവയ്ക്കായി എഡ്‌ടെക് ടൂളുകളിൽ AI ഉപയോഗിക്കുന്നത് ഇതിൽ ഉൾപ്പെടുന്നു.

പ്രാദേശിക തലങ്ങളിൽ AI-യുടെ ഉദ്ദേശ്യപൂർണവും ഉത്തരവാദിത്തമുള്ളതുമായ ഉപയോഗം എങ്ങനെയാണ് പ്രകടമാകുന്നത്? ബോസ്റ്റൺ പബ്ലിക് സ്കൂളുകളുടെ ചീഫ് ഇൻഫർമേഷൻ ഓഫീസറായ മാർക്ക് റസീൻ, വിദ്യാഭ്യാസത്തിൽ AI എപ്പോൾ, എങ്ങനെ ഉപയോഗിക്കണം എന്ന് നിർണ്ണയിക്കുന്നതിനുള്ള വികേന്ദ്രീകൃതവും സഹകരണപരവുമായ സമീപനം പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്നു. പ്രാഥമികമായി രണ്ട് കാരണങ്ങളാൽ AI സംബന്ധിച്ച് ഒരു ഔപചാരിക നയം പിന്തുടരേണ്ടതില്ലെന്ന് തന്റെ ജില്ല തിരഞ്ഞെടുത്തതായി അദ്ദേഹം വിശദീകരിക്കുന്നു. ഒന്നാമതായി, നയങ്ങൾ സാധാരണഗതിയിൽ കർക്കശവും മാറ്റാൻ സാവധാനവുമാണ്, സാങ്കേതികവിദ്യയുടെ അതിവേഗം വികസിച്ചുകൊണ്ടിരിക്കുന്ന സ്വഭാവം കണക്കിലെടുക്കുമ്പോൾ, അത് അപ്‌ഡേറ്റ് ചെയ്യുന്നതിന് മുമ്പ് കാലഹരണപ്പെട്ടേക്കാവുന്ന ഒരു നയത്തിന് വിധേയമാകുന്നത് ഒഴിവാക്കാൻ അവർ ആഗ്രഹിച്ചു. രണ്ടാമതായി, ബൗദ്ധിക സ്വത്തവകാശം, വഞ്ചന, തന്ത്രപ്രധാനമായ വിവരങ്ങളുടെ ഉപയോഗം തുടങ്ങിയ AI-യുമായി ബന്ധപ്പെട്ട പല ആശങ്കകളും ഇതിനകം നിലവിലുള്ള പോളിസികളിൽ ഉൾപ്പെട്ടിട്ടുണ്ടെന്ന് അവർ കണ്ടെത്തി.

ഒരു പാഠത്തിന് എപ്പോൾ അനുയോജ്യമെന്ന് നിർണ്ണയിക്കാൻ അധ്യാപകരും വിദ്യാർത്ഥികളും ഒരു സംഭാഷണത്തിൽ ഏർപ്പെടുന്ന AI ഉപയോഗത്തിലേക്കുള്ള ഒരു വിതരണം ചെയ്ത സമീപനത്തിനായി റേസിൻ വാദിക്കുന്നു. ഇൻസ്ട്രക്ടർമാർക്കും പഠിതാക്കൾക്കുമിടയിൽ തുറന്നതും സുതാര്യതയും നിലനിർത്തിക്കൊണ്ട് ഈ വഴക്കം പൊരുത്തപ്പെടുത്താവുന്ന AI സംയോജനത്തിന് അനുവദിക്കുന്നു. രഹസ്യസ്വഭാവമുള്ള ഡാറ്റ സംരക്ഷിക്കുന്നതിന് ചില മാർഗ്ഗനിർദ്ദേശങ്ങൾ അനിവാര്യമാണെങ്കിലും, ഉത്തരവാദിത്തമുള്ള AI ടൂൾ ഉപയോഗം പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്നതിനും വിദ്യാർത്ഥി-അധ്യാപക പങ്കാളിത്തം സംരക്ഷിക്കുന്നതിനും വിദ്യാഭ്യാസത്തിൽ കർക്കശമായ, മുകളിൽ നിന്ന് താഴേക്കുള്ള AI നയത്തിന് മുൻഗണന നൽകണമെന്ന് റേസിൻ വിശ്വസിക്കുന്നു.

ഒരു അനിശ്ചിത ഭാവിക്കായി വിദ്യാർത്ഥികളെ തയ്യാറാക്കുന്നു

ആർട്ടിഫിഷ്യൽ ഇന്റലിജൻസ് കൂടുതലായി സ്വാധീനം ചെലുത്തുന്ന ലോകത്ത് അനിശ്ചിതത്വമുള്ള ഒരു ഭാവിയിലേക്ക് വിദ്യാർത്ഥികളെ സജ്ജമാക്കുന്നതിൽ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങൾ നിർണായക പങ്ക് വഹിക്കുന്നു. വിദ്യാർത്ഥികൾ ടൂളുകൾ ദുരുപയോഗം ചെയ്യുന്നതിനെക്കുറിച്ചും പഠന പ്രക്രിയയെ തുരങ്കം വയ്ക്കുന്നതിനെക്കുറിച്ചും സാധുവായ ആശങ്കയുണ്ടെങ്കിൽ, അധ്യാപകർക്ക് എങ്ങനെ ക്ലാസ് മുറിയിൽ AI ഫലപ്രദമായി സ്വീകരിക്കാനാകും?

അറ്റ്ലാന്റ പബ്ലിക് സ്കൂളുകളിലെ അസിസ്റ്റന്റ് സൂപ്രണ്ട് ഓഫ് ഇൻസ്ട്രക്ഷണൽ ടെക്നോളജി ഡോ. അലീഗ ഹെൻഡേഴ്സൺ-റോസർ, AI യുടെ പശ്ചാത്തലത്തിൽ വഞ്ചനയുമായി ബന്ധപ്പെട്ട ആശങ്കകൾ പരിഹരിക്കുന്നതിനുള്ള ഒരു തന്ത്രമായി വ്യക്തിഗതമാക്കിയ പഠനത്തിന്റെയും ഫലപ്രദമായ അധ്യാപന രീതികളുടെയും മൂല്യം ഊന്നിപ്പറയുന്നു. വിദ്യാർത്ഥികൾ അവരുടെ സ്വന്തം ലക്ഷ്യങ്ങൾ സജ്ജീകരിക്കുകയും പ്രതിഫലിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുന്നതിൽ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കുക, ടാർഗെറ്റുചെയ്‌ത നിർദ്ദേശങ്ങൾ നൽകൽ, സർഗ്ഗാത്മകത വളർത്തുക, ഡാറ്റാധിഷ്ഠിത സാങ്കേതിക വിദ്യകൾ എന്നിവ ഉപയോഗിച്ച്, അധ്യാപകർക്ക് ആകർഷകവും സഹകരണപരവുമായ ക്ലാസ് റൂം പരിതസ്ഥിതികൾ സൃഷ്ടിക്കാൻ കഴിയുമെന്ന് അവർ നിർദ്ദേശിക്കുന്നു. “അത് ചെയ്യരുത് എന്ന് പറയുന്നതിലും വ്യത്യസ്‌തമായ ഒരു സമീപനമാണ് ഞങ്ങൾ സ്വീകരിക്കുന്നത്.’ ഇത് കൂടുതലായി: ഒരു ഇടപഴകിയ പാഠം എങ്ങനെയിരിക്കും, എന്താണ് മികച്ച പരിശീലനം?” വിദ്യാർത്ഥികൾ സർഗ്ഗാത്മകത കുറയുമെന്ന പൊതു ഭയം ഉണ്ടായിരുന്നിട്ടും വിദ്യാർത്ഥികളുടെ സർഗ്ഗാത്മക കഴിവുകൾ ഉയർത്തുന്നതിനും മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നതിനുമുള്ള ഒരു ചവിട്ടുപടിയായി AI വർത്തിക്കുമെന്നാണ് അവരുടെ കാഴ്ചപ്പാട്.

പുതിയ സാങ്കേതികവിദ്യ സർഗ്ഗാത്മകതയെ തടസ്സപ്പെടുത്തുകയോ വിദ്യാർത്ഥികളെ അവരുടെ ചിന്തയിൽ വളരെ യന്ത്രമനുഷ്യരാക്കുകയോ ചെയ്യുമെന്ന ആശങ്ക പലപ്പോഴും ഉണ്ടെന്ന് റസീൻ സമ്മതിക്കുന്നു. എന്നിരുന്നാലും, വിദ്യാർത്ഥികളിലും വിദ്യാഭ്യാസത്തിലും AI-യുടെ സ്വാധീനത്തെക്കുറിച്ച് അദ്ദേഹം ശുഭാപ്തിവിശ്വാസം പുലർത്തുന്നു. സാങ്കേതികമോ നൈപുണ്യമോ ആയ പരിമിതികൾ മറികടക്കാനും അവർക്ക് മുമ്പ് ആക്‌സസ് ചെയ്യാൻ കഴിയാത്ത പുതിയ മാധ്യമങ്ങളിൽ സർഗ്ഗാത്മകത പുലർത്താനും AI-ക്ക് കഴിയുമെന്ന് അദ്ദേഹം വിശ്വസിക്കുന്നു.

അതുപോലെ, CYPHER ലേണിംഗിന്റെ ചീഫ് എക്സിക്യൂട്ടീവ് ഓഫീസറും സ്ഥാപകനുമായ ഗ്രഹാം ഗ്ലാസ്, ഹ്യൂമൻ-എഐ സഹകരണത്തിന്റെ വിപുലമായ സാധ്യതകൾ പ്രകടമാക്കുന്ന പരിവർത്തന അനുഭവങ്ങൾ വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് നൽകേണ്ടതിന്റെ പ്രാധാന്യം അടിവരയിടുന്നു. AI പ്രയോജനപ്പെടുത്തുമ്പോൾ കൂടുതൽ നേട്ടങ്ങൾ കൈവരിക്കാനുള്ള സാധ്യത വിദ്യാർത്ഥികളും അധ്യാപകരും തിരിച്ചറിയുമെന്ന് അദ്ദേഹം വിശ്വസിക്കുന്നു. “[അവരുടെ] കഴിവുകൾ വർധിപ്പിക്കുന്നതിന് AI-യുമായി എങ്ങനെ കൈകോർക്കാമെന്ന് ജീവിതത്തിന്റെ എല്ലാ മേഖലകളിലും മനുഷ്യർ കണ്ടെത്തുന്നത് വളരെ പ്രധാനമാണെന്ന് ഞാൻ കരുതുന്നു,” ഗ്ലാസ് പറയുന്നു. “അധ്യാപകർക്ക് വെല്ലുവിളി നേരിടാൻ അവസരമുണ്ട്. എന്നാൽ ഞാൻ ഒരു വിദ്യാഭ്യാസ വിചക്ഷണനാണെങ്കിൽ ഞാൻ സംതൃപ്തനാകില്ല. ഞാൻ ആകില്ല, ഹേയ്, അത് എങ്ങനെ പോകുന്നു എന്ന് നോക്കാം. സമയം കുതിച്ചുയരുകയാണ്, ക്ലാസിൽ ശരിക്കും ഇടപഴകാനും ആകർഷകമാക്കാനും നിങ്ങൾക്ക് ഒരു വഴി കണ്ടെത്താനായില്ലെങ്കിൽ, വിദ്യാർത്ഥികൾ ട്യൂൺ ചെയ്യാൻ പോകുന്നു, അവർ ക്ലാസിന് പുറത്ത് പഠിക്കാൻ പോകുന്നു.

ഗ്ലാസിനോട് യോജിക്കുന്നു, വെബിനാർ ഹോസ്റ്റ് ഹുക്കർ നിർദ്ദേശിക്കുന്നു, “ഒരു അധ്യാപകനെ AI ഉപയോഗിച്ച് മാറ്റിസ്ഥാപിക്കില്ല. എന്നാൽ ഒരു അധ്യാപകന് പകരം AI ഉപയോഗിക്കുന്ന ഒരു അധ്യാപകൻ വന്നേക്കാം.

ചിക്കാഗോയിലെ സബർബൻ ഫോറസ്റ്റ് പാർക്ക് സ്കൂൾ ഡിസ്ട്രിക്റ്റിലെ സൂപ്രണ്ടായ ഡോ. എലിസബത്ത് അൽവാരസ്, ഉത്കണ്ഠ AI ഏകീകരണത്തെക്കുറിച്ചല്ല, മറിച്ച് അധ്യാപകർക്കായി മികച്ച രീതികൾ വികസിപ്പിക്കുന്നതിലായിരിക്കണമെന്ന് സമ്മതിക്കുന്നു. “AI അല്ലെങ്കിൽ AI ഇല്ല,” അൽവാരസ് പറയുന്നു, “നിങ്ങളുടെ ക്ലാസ് റൂം ഇടപഴകുന്നില്ലെങ്കിൽ, അത് സർഗ്ഗാത്മകമാകില്ല. ഞാൻ മനുഷ്യരിൽ വളരെയധികം വിശ്വസിക്കുന്നു; അവിടെ നിന്നാണ് സർഗ്ഗാത്മകത വരാൻ പോകുന്നത്. ഇത് AI-ൽ നിന്ന് വരാൻ പോകുന്നില്ല. ഇത് ഇൻസ്ട്രക്ടറിൽ നിന്ന് വരാൻ പോകുന്നു. ”